
Теория и практика коррекции отклоняющегося поведения
детей и подростков
- Психическая норма. Наиболее общие критерии, характеризующие норму психического здоровья. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников.
- Основная потребность подростка.
- «Нарушенное поведение», «трудный ребенок», «педагогически запущенный школьник», «ненормальное поведение», «ребенок с нарушениями в аффективной сфере», «делинквентное поведение», «девиантное поведение», «аддитивное поведение», «отклоняющееся поведение», «противоправное, преступное, криминальное поведение» и др.
- Причины начальных отклонений.
- Моббинговая ситуация: скрытые элементы насилия и агрессии в школе. Формы проявления моббинга.
- Формирование потребностно-мотивационной сферы личности. Психологические методы диагностики мотивов.
- Методические приемы и средства выявления и оценки мотивации.
- Свойства характера как объект психодиагностики. Проблемы психодиагностики свойств характера.
- Коррекционная и развивающая работа в деятельности педагогического психолога.
- Частная и специальная психокоррекция.
- Основное содержание психопрофилактической работы педагога и психолога.
- Комплексная программа изучения социально-педагогической ситуации жизнедеятельности школьников.
- Условия семейного воспитания. Опросник. Общая характеристика основных видов деятельности подростка. Общая характеристика направленности личности. Положение личности в коллективе. Динамические особенности личности (особенности темперамента). Общие и специальные способности
- Характеристика воспитательной работы с подростком




