Диагностика рисуночной деятельности ребенка и составление психологического заключения

01-04 июля 2021 года. 10.00-13.00 время МСК.  Вебинар. Удостоверение повышения квалификации института практической психологии и психотерапии «Иматон» город Санкт – Петербург и центра практической психологии «ФОНД» город Алматы. 

 «Фантазия – мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе»

психоаналитик Карл Густав Юнг

 

В теории известно, что от правильно поставленного диагноза зависит успех психотерапии. На практике же, часто,  при психологическом обследовании детей и подростков возникают проблемы  в психодиагностике.  Специалистам необходимо в совершенстве  владеть диагностическими методами и уметь составлять заключение по проведенной психодиагностике. В работе с детьми и подростками художественное творчество дает огромные возможности для психодиагностики и психологической коррекции. Рисуночная деятельность ребенка и подростка рассматривается как архив проекций. В большинстве случаев он используется при: внутри- и межличностных конфликтах, кризисных состояниях, экзистенциальных и возрастных кризисах, травмах, потерях, пост - стрессовых расстройствах, невротических расстройствах и психосоматических расстройствах. Изо - терапия использует «язык» визуальной и пластической экспрессии. Это особенно актуально при работе с детьми и делает ее незаменимым инструментом для исследования, развития и гармонизации в тех случаях, когда ребенок не может выразить словами свое эмоциональное состояние.

Рисуночные методики можно проводить многократно, они не утрачивают своего диагностического значения.

 

Задачи данного семинара:

1. освоить основные методы и техники  изо – терапии.

2. углубить и систематизировать знания специалистов  о психодиагностике как способе психологической помощи детям и подросткам.

3. обеспечить специалистам развитие имеющегося у них репертуара навыков взаимодействия с детьми и подростками с целью психологической коррекции.

4. определить   методы и формы психодиагностики  рисуночной деятельности ребенка и подростка.

5. изучить и освоить алгоритм составления психологического заключения по психодиагностике детей и подростков.

6. изучить  наиболее применимые на практике  методы рисуночной диагностики.

Ожидаемые результаты:

1. После окончания обучения слушатели обладают теоретическими знаниями, практическими навыками  и приемами работы с детьми и подростками  в русле  классических подходов  психодиагностики.

2. В совершенстве владеют основными методами и техниками арт – терапии.

3. Владеют портфелем психодиагностических методов и диагностического мониторинга, что позволяет уверенно выдвигать  гипотезы и планы на терапию.

Категория слушателей: Семинар предназначен для психиатров, психологов, педагогов, социальных работников.

Продолжительность обучения:  3 модуля - 60 часов (24, 24, 12)

Форма обучения: он – лайн

Режим занятий: 8  часов в день

 

Перечень  тем в программе:

 

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

Ведущий: Директор центра практической психологии и психотерапии «ФОНД», кандидат политических наук, психолог,  автор книг «О комплексах и не только…»,  «Все тайны твоих комплексов», автор книги на двух языках и метафорических психодиагностических карт «Марафон серого вещества» -  Ирина Терентьева.

 

Формы работы на данном курсе хорошо зарекомендовали себя. Это:
    1. Работа на семинарских занятиях:

- лекции

- демонстрации реальных случаев

- упражнения

- обсуждение специальной литературы

- разбор случаев

- отработка полученных навыков при выполнении «домашних» заданий

и упражнений.

​

Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:

1. Гуманистический характер взаимодействия между ведущим и участниками курса;

2. Использование проблемного обучения за счет привлечения участников курса к обсуждению проблем, заявленных  ведущим  и  участниками курса;

3. Участникам курса на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;

4. Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;

5. Учет объема накопленных знаний, умений и навыков участников курса, их возрастных и индивидуальных особенностей;

6. Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.