Диагностика рисуночной деятельности ребенка и составление психологического заключения
08-11 апреля 201 года. 10.00-13.00 время МСК. Вебинар. Удостоверение повышения квалификации института практической психологии и психотерапии «Иматон» город Санкт – Петербург и центра практической психологии «ФОНД» город Алматы.
«Фантазия – мать всех возможностей, где подобно всем противоположностям внутренний и внешний миры соединяются вместе»
психоаналитик Карл Густав Юнг
В теории известно, что от правильно поставленного диагноза зависит успех психотерапии. На практике же, часто, при психологическом обследовании детей и подростков возникают проблемы в психодиагностике. Специалистам необходимо в совершенстве владеть диагностическими методами и уметь составлять заключение по проведенной психодиагностике. В работе с детьми и подростками художественное творчество дает огромные возможности для психодиагностики и психологической коррекции. Рисуночная деятельность ребенка и подростка рассматривается как архив проекций. В большинстве случаев он используется при: внутри- и межличностных конфликтах, кризисных состояниях, экзистенциальных и возрастных кризисах, травмах, потерях, пост - стрессовых расстройствах, невротических расстройствах и психосоматических расстройствах. Изо - терапия использует «язык» визуальной и пластической экспрессии. Это особенно актуально при работе с детьми и делает ее незаменимым инструментом для исследования, развития и гармонизации в тех случаях, когда ребенок не может выразить словами свое эмоциональное состояние.
Рисуночные методики можно проводить многократно, они не утрачивают своего диагностического значения.
Задачи данного семинара:
1. освоить основные методы и техники изо – терапии.
2. углубить и систематизировать знания специалистов о психодиагностике как способе психологической помощи детям и подросткам.
3. обеспечить специалистам развитие имеющегося у них репертуара навыков взаимодействия с детьми и подростками с целью психологической коррекции.
4. определить методы и формы психодиагностики рисуночной деятельности ребенка и подростка.
5. изучить и освоить алгоритм составления психологического заключения по психодиагностике детей и подростков.
6. изучить наиболее применимые на практике методы рисуночной диагностики.
Ожидаемые результаты:
-
После окончания обучения слушатели обладают теоретическими знаниями, практическими навыками и приемами работы с детьми и подростками в русле классических подходов психодиагностики.
-
В совершенстве владеют основными методами и техниками арт – терапии.
-
Владеют портфелем психодиагностических методов и диагностического мониторинга, что позволяет уверенно выдвигать гипотезы и планы на терапию.
Категория слушателей: Семинар предназначен для психиатров, психологов, педагогов, социальных работников.
Продолжительность обучения: 3 модуля - 60 часов (24, 24, 12)
Форма обучения: он – лайн
Режим занятий: 8 часов в день
Перечень тем в программе:
Ведущий: Директор центра практической психологии и психотерапии «ФОНД», кандидат политических наук, психолог, автор книг «О комплексах и не только…», «Все тайны твоих комплексов», автор книги на двух языках и метафорических психодиагностических карт «Марафон серого вещества» - Ирина Терентьева.
Формы работы на данном курсе хорошо зарекомендовали себя. Это:
1. Работа на семинарских занятиях:
- лекции
- демонстрации реальных случаев
- упражнения
- обсуждение специальной литературы
- разбор случаев
- отработка полученных навыков при выполнении «домашних» заданий
и упражнений.
Реализация программы курса предполагает учет следующих принципов:
-
Гуманистический характер взаимодействия между ведущим и участниками курса;
-
Использование проблемного обучения за счет привлечения участников курса к обсуждению проблем, заявленных ведущим и участниками курса;
-
Участникам курса на каждом шагу предлагаются для усвоения подлинные, прочно установленные наукой знания;
-
Соблюдение системы и последовательности предлагаемого материала;
-
Учет объема накопленных знаний, умений и навыков участников курса, их возрастных и индивидуальных особенностей;
-
Возможность закрепления полученных знаний на практических занятиях, связь с жизнью.
